BUCHVERÖFFENTLICHUNGEN

Max Fuchs (2024): Erziehungswissenschaft und Postkolonialität. Annäherungen an eine aktuelle Kritik der Moderne.. München: Kopaed (i. V.)

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Max Fuchs (2023 f.): Kontexte pädagogischen Denkens

Bd. 1: Einige Kapitel aus der Kulturgeschichte der Pädagogik (stand 24. mai)

Bd. 2: Ambivalenzen der Moderne. Beiträge zur Kritik und Metakritik. (24.10-)

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Max Fuchs (2024): Pädagogik als symbolische Form. Eine theoretische Grundlegung im Anschluss an Ernst Cassirer. München: kopaed (Kurzinformation()Vorwort und Einleitung)

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Max Fuchs (2023): Bildung und Lebensführung. Überlegungen zu einem zeitgemäßen Bildungsbegriff. München: Kopaed. (inhaltsverz. und vorwort)

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Max Fuchs (2022): Posthumanismus, Subjekt und Bildung. Zur Debatte über die Dezentrierung des Subjekts. München: Kopaed

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Max Fuchs (2023): Bildung Lebensführung Umwelt. Zum Zusammenhang von individuellem und gesellschaftlichem Wandel. Weinheim/Basel: Beltz (erschienen am 8.11.2022).

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Max Fuchs (2021): Eurozentrismus. Realitäten und Ideologien. München: Kopaed.

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Max Fuchs (2021): Pädagogik, Diskriminierung und kulturelle Bildung in der Einwanderungsgesellschaft. Historische und systematische Analysen aus der Perspektive einer Kritischen Kulturpädagogik. München: Kopaed.

Max Fuchs (2021): Der Mensch und seine Medien. Medienbildung als kulturelle Bildung? Weinheim/Basel: Beltz-Juventa.

Titelbild der Arbeitshilfe Kulturelle Schulentwicklung der BKJ

Fuchs, Max/Gördel, Bettina-Maria/Fischer, Bianca (2020): Kulturelle Schulentwicklung. Mit Kunst und Kultur Schule gestalten. Eine Arbeitshilfe. Berlin/Remscheid: BKJ. https://www.bkj.de/fileadmin/user_upload/Arbeitshilfe-kulturelle-Schulentwicklung-BKJ-2019-barrierefrei.pdf

Max Fuchs (2020): Kunst als Erkenntnis. Ästhetik als Erkenntnistheorie? Ein Vergleich zwischen Wissenschaften und den Künsten im Kontext von Wissenskulturen als unterschiedlichen Zugangsweisen zu sich und der Welt in historischer Perspektive. München: Kopaed.

Max Fuchs (2019): Freiheit und soziale Sicherheit. Zur Geschichte und Aktualität sozial-liberaler Werte. Ein Überblick für die pädagogische Praxis.(http://www.pedocs.de/volltexte/2019/17435)

Max Fuchs/Bettina-Maria Gördel/Bianca Fischer (2019): Kulturelle Schulentwicklung gestalten. Konzept, Theorie, Praxis. München: Oldenbourg.

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Max Fuchs (2019): Rechtes Denken und Kulturpessimismus. Eine Herausforderung auch für die Kulturelle Bildung. München: Kopaed.

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Das gute Leben in einer wohlgeordneten Gesellschaft

Max Fuchs (2019): Das gute Leben in einer wohlgeordneten Gesellschaft. Bildung zwischen Kultur und Politik. Weinheim/Basel: Beltz-Juventa.

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Max Fuchs (2018): Urbane Bildung. Zur Entwicklung von Subjektivität in der Stadt. (http://www.pedocs.de/volltexte/2018/15654)

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Max Fuchs (2019): Die Technik, die Stadt und das Subjekt. München: kopaed.

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Max Fuchs (2018): Widerständigkeit als Grundprinzip eines selbstbestimmten Lebens. München: kopaed

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Max Fuchs/Tom Braun (Hrsg.)(2018)

Kulturelle Unterrichtsentwicklung

Weinheim/Basel: Beltz-Juventa.

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Max Fuchs/Tom Braun (Hrsg.)(2017):

Kritische Kulturpädagogik.

Theoretische Grundlagen

München: Kopaed.

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Tom Braun/Bianca Fischer/Max Fuchs/Bettina M. Gördel (Hrsg.)(2017): Schlüsseltexte zur Kulturellen Schulentwicklung. Remscheid: BKJ(download)

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Max Fuchs (2017)

KULTUR – GESELLSCHAFT – POLITIK

Eine Einführung in die Kulturpolitik.

Studienbrief im Weiterbildungsstudiengang Kulturmarketing der Deutschen Akademie für Management.

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Fuchs, Max (2017): Politik und Pädagogik. Zur notwendigen Revitalisierung einer spannungsvollen Beziehung. München: Kopaed.

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Hrsg. zusammen mit Gerd Taube und Tom Braun (2017):

Handbuch DAS STARKE SUBJEKT

Schlüsselbegriffe in Theorie und Praxis

München: Kopaed.

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Fuchs, Max (2017): Bildung und die kulturelle Entwicklung des Menschen. Zur Genese und Transformation von Welt- und Selbstverhältnissen. Weinheim/Basel: Beltz-Juventa.

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Fuchs, Max zus. mit Anette Bösel-Fuchs (2017):

Kulturelle Schulentwicklung. Eine Einführung. Weinheim/Basel: Beltz.

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Fuchs, Max (2016): Das starke Subjekt.

Lebensführung, Widerständigkeit und ästhetische

Praxis. München: Kopaed.

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Fuchs, Max (2015): Kulturelle Bildung, die

Kulturschule und die Kunst. Aufsätze und Vorträge

2013 und 2014. Wuppertal (download)

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Hg. zusammen mit T. Braun:

Die Kulturschule und kulturelle Schulentwicklung. Drei Bände. Weinheim/Basel: Beltz-Juventa 2015/2016

Bd.1: Schultheorie und Schulentwicklung (2015)

Bd.2: Zur ästhetischen Dimension von Schule (2016)

Bd.3: Politische Rahmenbedingungen und kulturelle Schulentwicklung (2016)

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Hrsg. zusammen mit Tom Braun und Wolfgang Zacharias (2015):

Theorien der Kulturpädagogik. Weinheim/Basel: Beltz-Juventa

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Fuchs, Max (2015): Beiträge zur kulturellen

Bildungspolitik. Aufsätze und Vorträge aus 15

Jahren. Wuppertal. (download)

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Subjektivität heute. München: Utz 2014.

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Fuchs, Max (2015): Kunst, Kultur, Gesellschaft. Historische und systematische Zugänge. Wuppertal. (download)

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Pädagogik und Moderne. München: Utz 2013.

Braun, T./Fuchs, M./Kelb.V./Schorn,B. (Hg,): Auf dem Weg zur Kulturschule II. München: Kopaed 2013.

Fuchs, M. u.a. (Hg.): Kulturelle Bildung für alle. München: Kopaed 2013.

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Fuchs, M.: Kulturpolitik als Mentalitätspolitik Wuppertal 2013. (download)

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Kultur und Subjekt. München: Kopaed 2012.

Die Kulturschule. München: Kopaed 2012.

Die Macht der Symbole. München: Utz 2012.

Kampf um Sinn. Kulturmächte der Moderne im Widerstreit. München: Herbert Utz Verlag 2011.

Kunst als kulturelle Praxis. München: Kopaed 2011.

Leitformeln und Slogans in der Kulturpolitik. Wiesbaden: VS 2010.

Braun, T./Fuchs, M./Kelb, V.(Hg.): Auf dem Weg zur Kulturschule. München: Kopaed 2010.

Bäßler, K./Fuchs, M./Schulz G./Zimmermann, O.(Hg.): Kulturelle Bildung: Aufgaben im Wandel. Berlin: Deutscher Kulturrat 2009.

Kultur Macht Sinn. Wiesbaden: VS 2008.

Kulturelle Bildung. München: KoPaed 2008.

Kultur-Teilhabe-Bildung, München: KoPaed 2008.

Kulturpolitik und Zivilgesellschaft. Analysen und Positionen. Deutscher Kulturrat – Aus Politik und Kultur. Hg. v. O. Zimmermann und T. Geißler. Berlin 2008.

Kulturpolitik. Wiesbaden: VS 2007.

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(Hrsg. zusammen mit Peter Bendixen, Werner Heinrichs, Herrmann Rauhe und Siegfried Hummel)(1992 – 2002): Handbuch Kulturmanagement. Loseblattsammlung. Stuttgart: Raabe-Verlag

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Kulturpädagogik und Schule im gesellschaftlichen Wandel. Remscheid: RATdigital

Aufbaukurs Kulturpädagogik in vier Bänden: Bd. 1: Kultur, Kulturpolitik und kulturelle Bildung-Global Bd. 2: Kunsttheorie und Ästhetik für die Praxis Bd. 3:Kulturelle Bildung und die Bildungsreform Bd. 4:Zeitdiagnose als kulturelle Aufgabe. Remscheid: RATdigital 2005

(Hrsg.) Wirkungen, Spuren, Echo. Bruno Tetzner zum 80. Eine Festschrift. Remscheid: RAT 2002.

Persönlichkeit und Subjektivität. Historische und systematische Studien zu ihrer Genese. Leverkusen: Leske und Budrich 2001.

Bildung, Kunst, Gesellschaft. Studien zur Theorie der kulturellen Bildung. Remscheid: BKJ 2000

Mensch und Kultur. Zu den anthropologischen Grundlagen von Kulturarbeit und Kulturpolitik. Opladen/Wiesbaden: Westdeutscher Verlag 1999.

Kulturpolitik als gesellschaftliche Aufgabe. Eine Einführung in Theorie, Geschichte, Praxis. Opladen/Westdeutscher Verlag 1998.

Leben in der Stadt. Anmerkungen zu Kultur und Lebensqualität. RAT Remscheid: A. Rolland 1998.

Kultur Macht Politik. Studien zur Kultur und Bildung der Moderne. Remscheid: BKJ 1998.

Mathematik als symbolische Form. Kulturphilosophische und epistemologische Aspekte, Remscheid: ARS 1997.

(Hrsg.) Kinder- und Jugendkulturarbeit. 24. Erg.-lieferung des Handbuchs KulturManagement. Düsseldorf: Raabe-Verlag, Dezember 1997.

(Hrsg.) Qualitäten in der kulturellen Bildungsarbeit. Theoretische Annäherungen und Folgen für die Praxis. Arbeitshilfen 4/96. Remscheid 1996.

(Zusammen mit Christane Liebald, Hrsg*innen): Wozu Kulturarbeit? Wirkungen von Kunst und Kulturpolitik und ihre Evaluierung. Pilotstudie im Auftrag des Bundesministeriums für Bildung und Wissenschaft. Remscheid: BKJ 1995

Kulturpolitik und Ambivalenz. Aufsätze 1994/1995. Remscheid 1995.

Kultur lernen. Eine Einführung in die Allgemeine Kulturpädagogik. Schriftenreihe der Bundesvereinigung Kulturelle Kinder- und Jugendbildung. Remscheid: BKJ 1994.

Kinder-und Jugendkulturarbeit in Nordrhein-Westfalen. Bericht im Auftrag des Ministeriums für Arbeit, Gesundheit und Soziales und des Kultusministeriums. Mitherausgeber als Mitglied der Fachlichen Leitung. Düsseldorf/Unna 1994. (Zusammen mit K. Eichler, D. v. Kathen, Chr. Honig, U. Werthmanns-Reppekus, W. Thole.)

(Zusammen mit Christiane Liebald): Kulturmanagement in Europa ist praktische Kulturpolitik. Bericht vom Ersten Europäischen Sommerkurs und Kongress Kulturmanagement vom 29.06. bis 12.07.1992 in Remscheid. RAT. Remscheid: A. Rolland 1994.

Als Vorsitzender der Fachlichen Leitung des Projektes “Wirkungen in der Kinder-und Jugendkulturarbeit“ der BKJ verantwortlich für die Herausgabe der Arbeitsergebnisse.

(Hrsg.) Kulturelle Identität. RAT. Remscheid: A. Rolland 1993.

(Hrsg.) Zu den theoretischen Grundlagen des Kulturmanagements – Ein Blick über Grenzen. RAT. Remscheid: A. Rolland 1993.

(Zusammen mit weiteren Autoren/innen aus der Akademie Remscheid.) Arbeitsformen und Methoden. Expertise im Rahmen des Jugendkulturberichts Nordrhein-Westfalen. Unna: LDK 1993

Kulturelle Bildung als Bestandteil allgemeiner Bildung. Expertise für die Kommission “Zukunft der Bildung – Schule der Zukunft“ beim Ministerpräsidenten des Landes NRW. Remscheid/Düsseldorf 1993.

Jugend, Jugendkultur und Gesellschaft. Rahmenbedingungen von Jugendkulturarbeit. RAT. Remscheid: A. Rolland 1992.

Kulturpädagogisches Management – Eine Einführung (zusammen mit Christiane Liebald). Studientext im Rahmen des Aufbaustudiums “Kulturwissenschaftliche Weiterbildung“ der Fernuniversität Hagen. Hagen/Köln 1992.

Professionalisierung kulturpädagogischer Praxis. Zu den Bedingungen beruflichen Handelns. Beiträge 1991. RAT. Remscheid: A. Rolland 1991.

Kulturpädagogik und gesellschaftlicher Anspruch – Theorie und Praxis. RAT. Remscheid: A. Rolland 1990.

Kulturelle Bildungsarbeit in der Kultur-, Jugend- und Bildungspolitik. Beiträge 1990. RAT. Remscheid: A. Rolland 1990.

Projektorientierte Künstler-Weiterbildung – Abschlussbericht, Schriftenreihe des Instituts für Bildung und Kultur, Bände 18 und 18a. (Zusammen mit Christiane Liebald.) Remscheid 1989.

Kultur als Arbeit. Kulturpädagogische Beiträge. Remscheider Arbeitshilfen und Texte – RAT. Remscheid: A. Rolland 1989.

(Hrsg.) Kulturpädagogik in der offenen Jugendarbeit. Remscheid 1989. (Remscheider Arbeitshilfen und Texte).

(Hrsg.) Dokumentation des “Europaseminars Bildung und Kultur“; im Auftrag des Bundesministers für Bildung und Wissenschaft und der Kommission der Europäischen Gemeinschaften. Remscheid/Bonn 1988. (Begrenzte Extraauflage für EG-Bildungsminister.) Auch als Band 67 der Studien Bildung und Wissenschaft des Bundesministers für Bildung und Wissenschaft, Bonn 1988. (Schriftenreihe des IBK)

(Hrsg.) Seniorenkulturarbeit. Remscheid 1987. (Schriftenreihe des IBK)

(Hrsg.) Kunst in Therapie und Prophylaxe. Remscheid 1986. (Schriftenreihe des IBK).

Kulturelle Bildung und Ästhetische Erziehung-Theoretische Grundlagen. Köln: Pahl-Rugenstein 1986

Das Scheitern des Philanthropen Ernst-Christian Trapp, Eine Untersuchung zur sozialen Genese der Erziehungswissenschaft im achtzehnten Jahrhundert. Blaue Reihe des IPN im Beltz-Verlag. Weinheim/Basel: Beltz 1985 (zugleich Dissertation an der Universität Kiel 1984).

Untersuchungen zur Genese des mathematischen und naturwissenschaftlichen Denkens. Blaue Reihe des Instituts für Pädagogik der Naturwissenschaften an der Universität Kiel (IPN) im Beltz-Verlag. Weinheim/Basel: Beltz 1984.

Mathematik in der Schule. Zu den epistemologischen und psychologischen Grundlagen von Mathematikunterricht. Köln: Pahl-Rugenstein 1984.

Didaktische Prinzipien-Geschichte und Logik. Köln: Pahl-Rugenstein 1984 (zugleich Magisterarbeit an der Fern-Universität Hagen).

Die Zetafunktionen von Kurven und Mannigfaltigkeiten über endlichen Körpern und die Riemannsche Vermutung. Diplom-Arbeit in Mathematik. Universität Köln. 1977.